O permanente fluxo da vida

"Ninguém banha-se duas vezes no mesmo rio” 

(Heráclito de Éfeso) 

A metáfora de Heráclito aponta para o permanente fluxo da vida. Segundo o filósofo, nenhum homem consegue banhar-se duas vezes em um mesmo rio, pois da segunda vez, nem o homem e nem o rio serão o mesmo. 

Há quem diga que não seria possível banha-se nem mesmo uma unica vez no mesmo rio, tal a intensidade do fluxo. 

Este principio do fluxo universal de Heráclito de um permanente devir, está impresso nas interações enfocadas por Piaget e Vygotsk.

O conceito de interação é pressuposto básico das teorias da aprendizagem de Piaget e Vygotsky.  Para Piaget  a criança é concebida como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas. 

Essa interação com o ambiente faz com que construa estrutura mentais e adquira maneiras de fazê-las funcionar. O eixo central, portanto, é a interação organismo-meio e essa interação acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio, funções exercidas pelo organismo ao longo da vida.

 Vygotsky tem uma visão sócio construtivista do desenvolvimento com ênfase no papel do ambiente social no desenvolvimento e na aprendizagem; a aprendizagem se dá a partir das interações sociais adulto/criança criança/criança, destacando o papel da cultura da  linguagem e dos mediadores culturais (adultos  e instrumentos culturais).  Já, Piaget, coloca que a aprendizagem se produz pela interação do indivíduo com os objetos da realidade, onde a ação direta é a que gera o desenvolvimento dos esquemas mentais.

Neste sentido o desenvolvimento das novas tecnologias modificaram o conceito de interatividade, mais especificamente as interações mediadas pelo computador. Alex Primo ao abordar o tema "interação por computador", descorre sobre os diferentes enfoques que cercam o termo interatividade fazendo a defesa da abordagem sistêmico-relacional. Leia o artigo...